Dossier : Les lois de l'amitié, du web aux cours de récré

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Les réseaux sociaux ont-ils changé les définitions de l'amitié ? Shutterstock

Dossier : Les lois de l'amitié, du web aux cours de récré

Les réseaux sociaux ont-ils changé les définitions de l'amitié ? Shutterstock
Aurélie Djavadi, The Conversation France

Les amitiés de jeunesse s’écrivaient autrefois dans les cours d’école ou sur les terrains de sport, lors d’un goûter d’anniversaire ou une colonie de vacances. Mais à coup de « tchats » et de « likes », les réseaux sociaux font bouger les lignes. Comment les enfants et les adolescents définissent-ils et considèrent-ils l’amitié aujourd’hui ? De la psychologie à la sociologie, les chercheurs explorent ces différentes facettes de leur sociabilité.

Récapitulatif de notre série sur les « lois de l’amitié », avec les contributions de Valérie Golly-Ledoux (Université de Reims Champagne-Ardenne), Elodie Gentina (Iéseg School of Management) Kevin Diter (EHESP), Natasha Wardman (Australian Catholic University) et Paige Davis (York St John University).

L’amitié fait-elle toujours du bien aux adolescents ?

Les amitiés constituent une force puissante à l’adolescence. Si elles peuvent protéger des effets délétères du stress, certaines relations peuvent aussi être dysfonctionnelles.

Que veut dire « être amis » à l’ère d’Instagram ?

Si Internet leur permet de jouer ou de dialoguer avec d’autres jeunes qu’ils ne connaissent pas, les adolescents s’en servent avant tout pour rester en contact avec les amis de la « vie réelle ».

Comment les enfants choisissent-ils leurs amis ?

Le choix d’amis ne dépend pas uniquement des activités partagées par les enfants, mais aussi des jugements exprimés par les adultes. Shutterstock

À l’instar des adultes, les enfants sont loin d’avoir des pratiques démocratiques quand il s’agit d’amitié et sont très sensibles aux jugements de leur entourage. Explications.

École primaire : comment aider un enfant à se faire des amis

Il existe des liens entre l’amitié et la réussite, scolaire ou sociale. Shutterstock

Se faire des amis n’est pas toujours si évident pour les enfants. Voici quelques conseils pour les parents et enseignants qui veulent les aider à poser les bases d’une vie sociale épanouie.

Mon enfant a un ami imaginaire : et si ça l’aidait à grandir ?

En général, c’est entre trois ans et cinq ans que les enfants commencent à s’inventer des amis imaginaires. Shutterstock

Faut-il s’inquiéter lorsqu’un enfant s’invente un compagnon de jeu ? Des études montrent au contraire que les amis imaginaires stimuleraient la créativité et l’empathie des plus jeunes.

Aurélie Djavadi, Cheffe de rubrique Education, The Conversation France

Cet article est republié à partir de The Conversation sous licence Creative Commons. Lire l’article original.

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